大处着眼构教改蓝图，细处着手绘课堂画卷

     “课堂模式的革命性变革，创新教育的原创性典范，素质教育的成功之路”，中国教育学会这样评价杜郎口中学的教学改革。

2008年3月18凌晨3点，我们学校15人披星戴月踏上了赶往聊城市茌平县杜郎口中学的征途，开始了为期两天的杜郎口中学的参观学习。在杜郎口中学，我们深入学生课堂，观摩了各种课型，深入了解了“三三六”教学模式；通过听每天两次的反馈会、知名教师做的报告会，深入了解了杜郎口中学在教改以外的管理情况；在与上课教师的座谈会上，我校的老师同座谈的教师进行了深入细致的交谈，特别是庞金珩、郭庆胜等几位老师在座谈会上结合自己掌握的杜郎口中学教学模式，提出了很多带有自己见解，值得深思的问题，受到座谈教师的好评。
    杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的农村初中，教学成绩曾经连续10年在县里居倒数之列。然而，如今杜郎口中学教学成绩却突飞猛进，有了质的飞跃，而且老师们一日三餐不花钱，孩子上学接送学校管，个人买车学校给补贴，教师每人在学校都有不用花钱的住房，教师每月的奖金多达一两千元，每天都有全国各地的教师参观学习等等，到底是什么原因让杜郎口中学的变化如此巨大呢？

现象一：杜郎口中学的课堂教学是开放的，学生学习的形式是多样的，任凭参观学习的领导、教师进进出出，上课的学生、老师都视若无人，该干什么就干什么。有时教室内外一团糟，可以用人声鼎沸来形容，听不清学生在说什么，但每个学生都有自己的事情干，而且干的很认真、很有成效，校园内最安静的时候不是在课上，而是在课下。

现象二：师生的关系是平等的，教师由讲台走到学生的后面或中间，把学生推到了教室的聚焦点——讲台，学生都动了起来，不论是优生还是差生，都成了学习的主人。从形式上看，教师似乎只是把一节课的时间重新分配了一下，课堂中学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性、学习热情、学习动机、学习毅力、学习动力全由学生个人主宰，而教师所承担的教学任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、配合和评价，教师完全由主角变成配角，由前台退居到了幕后。

现象三：对各项工作的检查落实绝对到位，对教师的各项素质要求很严格。要想教好学生，教师必须有过硬的能力，因 此每学期初有教研组长安排本学科组教师做相应的中考试卷，组织教师进行教育理论测试等，然后向全体师生公布教师考试成绩，敢于说真话，对事不对人，对于个人的不足毫不留情的指出，不存在面子或是迁就，同时点名指出优点或不足，而且存在不足的教师会虚心接受并改过。

　  现象四：教师课堂评价很多但不空洞，评价的内容多以鼓励为主，而且能够评到点上，老师多以评价整个小组为主，同时，学生也可以评老师，学生可以评价学生，但评价的最终目的是为了提高与进步；

现象五：教师的敬业精神可嘉，工作成绩不是逼出来的，而是每个教师主动工作的结果，因此，教学的每项工作都做到了最细，包括课堂上的一言一行、备课写教案、课堂的每一个步骤，每一个细小的环节等等。

现象六：杜郎口中学的老师说自己学校十年的课堂教学改革工作就做了一件事——把学习变成了学生自己的事情；杜郎口中学的老师还认为，在学生中、课堂中出现问题要上移，学生出了问题就是老师的问题，解决学生的问题是老师的责任。

思考一：我们的课堂主角是学生还是老师，课堂给了学生还是仍旧掌握在老师的手中？

思考二：有时，我们的课堂也是很乱，但学生在干什么？是积极主动的学习还是在漫无边际的聊天呢？

思考三：我们的学生在有老师听课的时候，能自觉的信心百倍的站出来，表达自己的观点或见解，抒发自己的真情实感吗？我们教会学生自信了吗？

思考四：每节课我们教给学生的是书本知识呢还是运用知识的能力？

思考五：在每天的工作中，我们为提高自身的素质干了多少工作？读了多少书？付出了多少心血呢？我们每个人的教学能力是在提高吗？

感悟：

通过本次学习，我深刻认识到，杜郎口中学的成功靠的是各项制度绝对的严格落实和他们课堂教学改革的成功。杜郎口中学用了近10年的时间，对学校的教学进行了改革，探索出了一条既能保持升学率，又能提高学生自主学习能力和综合素质的新的教学模式，这就是“三三六”教学模式。其次，杜郎口中学对各项工作的检查与落实绝对的到位是其成功的又一秘诀。    

通过本次学习，我也思考了很多。有句俗话叫做“要想富，先修路”，杜郎口中学首先修好了课堂教学改革这条路。杜郎口中学通过十年搞教改，现在能够声震全国，远近闻名，原因何在？一句空话完不成，不脚踏实地的干工作也完不成，不去开拓创新更完不成。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”， 杜郎口中学的成功经验告诉我，今天的学校要想生存与发展，必须在严格的制度管理下实实在在的围绕提高学生的素质搞好课堂教学改革，同时，从杜郎口中学教师的身上我也深深的的感到人不能一辈子总是平平庸庸，碌碌无为，而应好好的干点事，干点大事，干点让自己引以为豪的大事。

课堂教学改革关系到学校的发展大计，它不是一个人的问题，更不是一时的问题，而是全校师生长期探索的问题，必须由所有老师共同参与才能完成。我校上学期在初一、初二进行了课堂教学改革，学习了杜郎口中学的教学模式，也探索出了我们自己的教学模式，同时也制定了相关的激励措施，从一定程度上促进了我校教学的发展，但是，与杜郎口中学相比，我们还差的很远。目前，我们最需要做的就是继续落实课堂教学改革，在上学期探索的基础上，激活课堂，更加深入的去开发学生学习的主动性，积极运用小组教学，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生各方面的素质，真正的把学习变成学生自己的事情，切忌只是走走形式，搞搞花样，让课堂热闹热闹而已。

今后的工作重点与方向：

1、在初一、初二全面推广杜郎口中学的“三三六”教学模式，在此基础上努力创新完善我们信阳中学自己的教学模式；

2、引导教师把学习真正变成学生自己的事情，把学生推上讲台，让学生做课堂上真正的主人；

3、开放全校课堂，引导全校的老师随时进入每一个教师的课堂听课观摩，从形式上推动学校的课堂教学改革；

4、强化各项管理制度，将各项工作的检查与落实进行到底，做到未雨绸缪，不做亡羊补牢；

5、努力探索完善对学生的激励措施，创设参与没有错误的氛围，以最快的速度在班内各小组中培养积极分子，学会赏识学生，多在榜样上树典型，多开展一些有意义的活动，给孩子创设参与的机会，调动开发学生的积极性，为课堂教学改革的成功提供保障。同时做好学生的学习指导工作，引导学生互动在课堂，互助在课下；

6、强化教科研活动，从内容上吸收新的理论，改变原有的教学模式，并对教研教改情况及时反馈，及时做好整改后的检查与落实；

7、争取学校各个部门对课堂教学改革工作的支持与帮助。