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“探究农产品信息发布”案例分析 （许永平） 1 学生情况分析 学生来自不同经济条件的家庭，能为本次活动收集有益的资料；有的学生经常帮助父母干一些农活维持生计，从父辈那里学会播种、栽培技术，这些学生可作为探索活动的“技术顾问”；有的学生喜欢人际交往，为进行社会调查奠定了基础。初一的学生好问、好学、好动，富于想象，富有乡情，须要正确引导。也有一部分学生由于多种原因形成弱势群体，在探究过程中要注重他们。在教学过程中，让他们根据自己的爱好来选择自己的实验课题，发挥他们的特长，体现自身价值。 2 课程资源分析 以《信息技术课程标准》为教学依据，利用信息技术课本的“发布网上信息”的模式，挖掘和拓展教材内容。从学生的生活实际出发，以学生的生活体验为基础进行探究。学生从家里带来不同的农作物的报价为探究过程提供材料，帮助父母网上开展农产品贸易。学生本身的生活经历和情感体验等无形的课程资源与他们的兴趣爱好、思维、想象、收集信息（如收集小麦、洋芋等的生物效率和营养价值方面的信息）和社会调查（调查小麦、洋芋的经济价值及种子的市场价格）相结合，同时对学生进行了思想教育。在探索的环境中（如电教室、微机室、社会和网络场所）给以知识的积累和技能的提高。在总结交流中，新的课程资源又不断产生。通过对比不同时期农作物的价格曲线，总结归纳出小麦和土豆作为本地区主要农产品，可作为“农产品信息发布”的主要实验材料。 3 教学流程 3．1 准备阶段 3．1．1 确定课题 组织学生讨论，他们各舒已见，汇集看法和意见，最后确定“探究农产品网络营销”为探究的总课题，子课题分别为： 探究收购洋芋、小麦、油菜籽的最佳时间 探究洋芋、小麦、油菜籽最佳的市场收购时间 探究发布农产品的条件及方法 3．1．2 分组研究 全班学生根据自己的爱好、兴趣和个性选择自己乐于探究的子课题，每个小组学生根据自己研究的课题，首先提出问题，如“信息组”的问题是西北地区的冬天蔬菜种类少，收购洋芋的最佳时间是什么时候？纯天然无污染的绿色食品少之又少，洋芋能卖好价钱么？“发布组”的问题是：这些农产品发布需要什么条件呢？其次是作出假设，如果上网的条件都具备，如何发布信息呢？制定计划，这2个小组都采取按计划进行活动的方式。 3．1．3 实验材料和用具的准备 学生通过从市场或家里等媒介带来农产品的信息，利用frontpage自制农产品价格信息表，保存为网页形式。 3．2 实施计划阶段 教学目标和教学理念主要在这一阶段得以实施。 3．2．1 “信息组”选定的品种为洋芋、小麦、油菜籽三种本地区主要农业产品。同时在不同环境中，了解报价并观察记录、分析比较得出发布农产品的最佳时期。结论是今年油菜籽和洋芋价格上涨最快。让学生在网上查阅的一部分资料和社会调查得到的信息：洋芋为近期涨价幅度最大的农产品，从每公斤0.30人民币上涨到0.60人民币，实为投资少，成本低，见效快，经济效率较高的项目。 3．2．2 “发布组”根据信息组提供的信息。研究讨论通过发布洋芋产品的报价，按着课本的信息发布方法进行探究，在下表中列出具体状况。 本地区 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天
1区 价格0.30/公斤 价格无变化 价格0.31/公斤 价格无变化 价格0.32/公斤 价格0.35/公斤 2区 价格0.30/公斤 价格0.31/公斤 价格0.32/公斤 价格0.32公斤 价格0.33/公斤价格0.33/公斤 3区 价格0.30/公斤 价格0.30/公斤 价格0.31/公斤 价格0.31/公斤 价格0.31/公斤价格0.32/公斤
3．2．3 “信息组”学生不怕辛苦，搜集价格变动信息，培养了经济意识，探究出在最合适的时候发布信息的方法。利用网络环境，通过搜索引擎登陆一些较有规模和影响的农产品发布网站，p2p或c2c网站，如：www.alibaba.com阿里巴巴，www.ebay.com.cn易贝等网站，注册会员展开信息的发布。 3．3 交流汇报 每个小组选派代表总结本组探究过程，共享成果，互相质疑，问题有：①农产品开始涨价是出手好，还是等一段时间后再出手好？②“信息组”的光调查一个地区的农产品报价行吗？③“发布组”的在一个网站发布与在多个网站发布效果一样吗？④“发布组”怎样同时一次性发布大量信息？ 在交流中学生自评、互评，在思维的碰撞中，新的探究课题又不断产生。 3．4 教师总结 学生探究科学的潜能是无法估量的，通过调查实验总结出不同的农作物有它最好的价格上涨时间，同时得出本地区农产品价格上涨走势图。通过此次活动，不但教给学生在国家以经济建设为中心的今天要有经济头脑外，学生不怕苦，不怕累，深入社会搜集数据，体现了自身的劳动价值，提高了信息技术技能，同时为今后探索科学奥秘打下了坚实的基础。尤其劳动光荣、勤劳致智富的思想教育意义是深远的。 |
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