警察叔叔抓坏人

     这学期我上苏教版小学语文第六册11课《赶海》，在一个交流环节即将结束的时候，我问：“同学们还有什么不明白的问题？”话音刚落，一个声音传来：“老师，我不明白‘束手就擒’是什么意思？”提问的声音还没有落下，四周就传来了嬉笑声还夹杂着“这还不懂”“这还要问”“就是抓住”…….

    我寻着提问的声音望去，发现是上个学期才转学来的邓志敏同学。我马上说：“大家不要笑他。他上个学期才来这里，不懂得运用字理来理解词语，我们一起来帮助他。”

    我问邓志敏：“擒字是形声字，有个提手旁，与手有关，你知道‘擒’的意思吗？”

   “知道。是捉住的意思。”

   “你就是不懂得‘束’的意思是吗？”

   “是的。”

   “如果懂得了束的意思，这个词的意思你就明白了。你看黑板，我告诉你束字是 怎么来的。”

    我拿起粉笔转身在黑板上画束的演变图，还没有画完，有同学喊：“一束花的束。”（过去学‘束’字时文中的内容是一束花，学生印象深刻）。我说：“对。过去我们学习束字时讲过怎样叫一束花？”“用绳子把几枝花绑在一起叫一束花。”

    我指着黑板上的束字图，告诉邓志敏表示绳子的部分。我的话还没有讲完，他自己却高兴地喊起来：“我知道了，我知道了，就像警察叔叔抓坏人那样。”

    我问：“警察叔叔抓坏人，是怎样的？”

   “用绳子捆住坏人的手。”

   “为什么要捆手？”

   “捆住手就跑不了。”

   “文中是抓坏人吗？”

   “不是。是抓螃蟹。”

   “是吗？你读读文中的句子，看看是说什么。”

   “……原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。”

   “束手就擒是说谁？”

   “是说螃蟹不甘心让人抓住它，就到处乱跑。”

    运用字理理解词语意思真是一件既轻松又快乐的事！