9岁的张博扬是我同事的一个男孩，跟他爸妈住在我们学校，一双大眼睛忽闪忽闪的，蕴藏着好奇，又有些狡黠。自从上了一年级，他妈妈就添了许多“忧愁”。二年级刚开学，他妈妈就告诉了我下面三件事。

   一次上数学课，老师讲“凑10加法”。“46+9可转换成46+10-1，可以吗，小朋友？”“可以！”课堂上一片稚嫩的声浪。张博扬忽然举手，说：“老师，可以有凑10减法吗？”“你说说看。”张博扬一板一眼地用手比画了一遍。大概事情来得太突然，数学老师没有思想准备，随口说了一句：“不行！”张博扬与老师争辩起来，结果是“小学生”没有拌倒“大先生”。“下课后，有些小同学还嘲笑我，说我不该跟数学老师犟嘴。”后来我与张博扬面对面说起这事时，小家伙脸上写满了委屈和不服。

    第二件事也发生在课堂上，应该说与第一件事有些因果联系。那次老师提问的问题比较简单，孩子们争相举手。“张博扬，你怎么不举手？”张博扬做了一个“24”口型动作（24是答案），老师苦笑不得！“这 小家伙太油了！”开家长会时，黄老师向张博扬的妈妈“告状”说，“他有时在课堂上故意不举手发言。”后来张博扬与我谈到“举手”问题时，忽闪着大眼睛说：“老师不会让所有举手的同学都回答问题，我不举手，老师就可能叫我回答——这叫引鱼上钩！”

    张博扬妈妈告诉我，张博扬三四岁时就能识一千多个汉字，能计算万以内的加减题，喜欢趴在被窝里看童话故事和“三言二拍”。尤其喜欢看电视剧，能说出故事梗概、剧中人物姓名及身份关系。张博扬曾告诉我，“神六”比“神五”进步，“神六”能载两个人，而“神五”只能载一个人。他长大以后要发明载成千上万人的宇宙飞船。

    第三件事发生在中午放学时间。孩子们在教室前列队。队伍前面是花池沿，张博扬乘老师不注意跳上跳下，正跳得入神时被老师逮了个正着：“张博扬，中午不许回家吃饭，呆在这里反省，可以吗？”“老师，不行。不让小孩子吃饭是侵犯人权的。”

    二年级的一学期里，张博扬很少坐着听我上课，甚至时常钻到桌子底下，忽尔又欢呼雀跃。面对张博扬这样千千万万“爱出难题” 、“调皮捣蛋”的学生，我们该以怎样的教育理念应对，你喜欢这样的孩子吗？