记忆中的“珍珠”

做了十几年的学生，如今又做了二十年的教师。为生为师的岁月里，经过了历史的洗礼与过滤，学到过多少知识，记过多少公式与定义，大脑中已所存无几。有人说：“当把在学校所学的知识都忘掉，剩下的才是素质”，其实“剩下”的也一定是生命中最重要的；打捞学生时代的记忆，总会有几颗闪亮的“珍珠”，让你终生难忘，刻骨铭心。

上小学时，我的学习成绩一般，很平常的从一年级数到四年级。那年刚换了一位语文老师，他讲课有个习惯，对每一篇课文中的生字词，总是问：“有会念的吗？”经常是一片沉默（当时没有字典），他确定无人回答，再津津有味地教我们写和读。有一次，忘记是哪一篇课文中，老师又问到谁认识这个“揩”字，我迟疑的小声说：“kai”，老师很是高兴，表扬我会预习，并要同学们多向我学习，说只要先扫清生字词，再多读多写就能学好语文。其实，我并没有预习，是在小人书上看到过这个字，上初中的哥哥告诉我的。但上学四年来，这是我第一次受到表扬，第一次在同学面前这么露脸，它深深印在了我幼小的心灵里。也正是老师的那次表扬，激发了我学习语文的热情，开始学会预习，提前把两课的生字词想法学会，为此，我的哥哥和高年级的几个同学都成了我的识字老师，同时也按老师说的多读多写。只到后来，开始不断的有我的“豆腐块”见诸各类报刊，如今做老师，什么计划总结、发言稿等材料也是信手拈来。

升入初中，我们认识了一门新课程——英语，年轻的英语老师姓王，会唱很多歌曲，我们经常听到她在办公室和宿舍里哼唱；她有一个歌曲本，厚厚的一本，每首歌曲还带着谱子，当时我们只认识“1、2、3……”，却不懂那叫简谱，我们羡慕极了，对王老师的敬佩之情也油然而生，尽管我们还是不喜欢英语这门课。英语老师却和我们做起了“交易”：只要把她要求的作业做好了，就教给我们一首歌。她教我们的第一首歌名字忘记了，只记得其中有这样一句歌词“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园……”，如今还能唱上来。从此以后，我们与王老师的交易基本上都能成交，我们背写那枯燥的单词、句型，也学会了很多歌曲，奇怪的是，“爱屋及乌”的慢慢喜欢上了英语课。王老师现在高中任教了，回想当年她用自己的业余爱好，与学生们进行“交易”的独特施教方式，那才是教育智慧啊！

我们那时的初中，手里只有课本，什么练习册、课外书等教辅资料根本就见不到。一次偶然的机会，一个亲戚从北京回来，捎回一本海淀区出的“数学习题集”，我如获至宝，一道一道的仔细做，可是难题太多了，就去请教老师，记得有一道几何证明题，老师说暂时做不出来，课下我们再仔细研究研究吧。晚上，读高中的哥哥帮我做出了那道题，第二天，我高兴的和老师讲我的证明，老师笑着说：“哎呀！我昨天一晚上也没做出来，你真厉害，快成数学天才啦！”我隐瞒了有人帮忙的真相，心里却是美滋滋的。那本习题集，我一路做下来，全部做会了，从此，还真的开始做起了“数学天才”梦。数学课听的更认真了，总爱找老师讨教几道难题，中考时我的数学考了113分，全县第一名，在师范读书时，我仍保持着对数学的挚爱和追求。

“要像呵护露珠一样去呵护学生的心灵”苏霍姆林斯基说。学生的心灵是纯洁的，也是脆弱的，老师不经意的一句话，一次表扬，一个赞赏的微笑，一个肯定的动作，都可能对学生产生极大的震撼作用，甚至会影响到一生，教师的神圣就是源于此吧，教师的幸福感、成就感也应是来自那无意或有意“点化”成功的心动吧。