我接现在的班的那天是2006年9月19日。
   放中午学前那一会儿，我领到了自己的新“任务”：上五年级的语文，兼该班班主任。
   实话，就我先前对五年级这个班的了解和同事对该班的评价，当时我的一颗心一时竟悬了起来。。。
   那天中午我没有休息，因为下午我要正式接班，我得准备准备，心理上的、还有自己的“第一节课”——虽然曾短暂地上过他们的音乐课。 11：20我在准备“第一节课”。13：10我吃饭。13：15我决定到教室看看——偌大的教室，桌椅歪斜，一地果皮纸屑，讲桌上扔着毛巾。。。。。。教室里还有两个来得早的女生。从她们那我了解到：听说老班主任换了，女同学无所谓，男同学雀跃；班里男、女同学脏话不少；有个女同学常被好几个男生叫帮做、帮抄作业；某某某最“厉害”了。。。末了，她们一再强调“老师，你可别说是我们说的啊！”我问到“为什么呀？”“他们知道是我们讲的话，我们会挨他们打的。”还有这事？我感到这个问题很严重了。看着两个女孩子胆怯的样子，我答应了她们（其实即使她们不要求我这样做，我也是一定保密的）。此时，我已经有些迷茫，不知道下午进教室，该是微笑，还是严肃？但心里还是坚信，一定能“压”得住他们这帮小子。。。
   下午2：00整，我踏着上课铃声走进教室，记不清自己是怎样地表情。班纪班规，学习要求，升旗、两操、齐队、衣着、文明礼貌、教室布置、桌椅摆放、值日、劳动、。。。反正我自认为自己是很严肃且很有道理地把自己的那些“说词”毫无含糊地一 一强调完了。学生都瞪着双眼望着我。。。
   一节课下来，好象感觉并没有想象中的那么坏。但，我知道，接下来他们给我带来的问题并不很容易“对付”，还有他们的学习、纪律问题。我该怎么做？

    经过一天的观察，我想先改变学生“上课铃不响不进教室”的习惯。 第二天上早读的时间还没到，我就到教室去了。检查了桌椅的摆放，我就在讲桌前坐下看书。因为我在教室里的原因，进了教室的孩子基本上都能留在教室里，在自己的位子上坐下，但真正看书的没几个。我告诉他们早上记东西的效果最好，要他们到学校就先进教室看书、背书。大部分学生照我的话做了，拿出书在背要求背诵的课文。但是第二组最后一桌的一个男同学，在玩他自己的东西，说他的话，无视别人的存在，他叫小意。我知道这个学生的一些情况。他是班里最“牛”的一个，人很聪明，但是懒，蛮，在班里他是那种“叫谁不借东西给别人，谁就不能借东西给别人的人”。我提醒到“你们在说什么？该看你们的书了。”我的话刚停，小意就站了起来，指着他的同桌大声地说“老师，他说‘×你的娘’”，意很得意。“老师我没有说，真的没有说！”他的同桌无辜的申辩。我知道小意是故意的——他这是在挑衅，他想看我能把他怎么样。我知道我必须严肃，不能让他那么放肆，他应该更好些，我得“摆平”他。我轻声叫他跟我到办公室，就说粗口话这件事开始我们的谈话。他很“厉害”，一口咬定他就是听同桌说了。。。整整一个小时，这一场“口舌之战”才算告捷。他哭了，向我道歉，自己给我写了保证书，“保证以后不再说脏话，遵守纪律，努力学习，做个好学生”。
   我期待着他的转变。。。
   放晚学齐队时，我的搭档（我班数学老师）把我扯到一边，指着学生队伍说：“你看，今天的队伍象模象样的了，很整齐。”    。。。